目录
纪念苏霍姆林斯基诞辰百年专题
把爱全部献给了孩子——纪念苏霍姆林斯基诞辰一百周年 顾明远;3+11
超越时空的人道主义教育学——纪念苏霍姆林斯基诞辰一百周年 肖甦;4-11
身心健康永远是教育的第一要务——苏霍姆林斯基儿童健康教育观的历史前瞻性 O.B.苏霍姆林斯卡娅;肖甦;刘晓璇;12-18
超越制度 崇尚自然 唤醒情感——苏霍姆林斯基人学教育思想的新审视 埃里卡·卡尔特曼;朋腾;19-24
重拾被遗忘的经典——我眼中的人道主义教育家苏霍姆林斯基 塔德乌什·列沃维茨基;朱佳悦;朋腾;25-29
21世纪重温苏霍姆林斯基教育思想——澳大利亚莫纳什大学艾伦·科克里尔博士专访 韦姣;朋腾;30-35
苏霍姆林斯基教育思想对澳大利亚价值观教育计划的启示与影响 特伦斯·洛瓦特;韩云霞;36-41
回顾与展望:日本教育界的苏霍姆林斯基思想研究 岩﨑正吾;张鹏;42-48
苏霍姆林斯基教育思想的现实意义 瓦·格·克列缅;姜晓燕;49-51
课程与教学研究
作为核心素养的跨文化素养:欧盟的经验与启示 姜亚洲;黄志成;52-57+105
欧盟成员国体育课程改革新思路及启示 许秋亚;董青;58-65
主要国家基础教育阶段开展外语教育状况比较研究 曾天山;赵章靖;66-73
美国田纳西州教材审定制度研究 刘学智;张祎;王馨若;74-80
试析荷兰“现实数学教育”理念的课程实现 闫国瑞;81-90
基于核心素养的课程体系建构——芬兰《国家基础教育核心课程2014》评述 周佳伟;王祖浩;91-97
教育政策研究
语言规划取向下双语教育政策价值逻辑分析 王瑜;刘妍;98-105
虚幻的“教育立国”:试析日本《教育振兴基本计划》 谭建川;106-112