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“一带一路”教育研究
“一带一路”背景下孔子学院融入大学发展研究——以菲律宾四所孔子学院为例赖林冬;3-10
“一带一路”倡议下职业教育国际合作模式探究——以中国-肯尼亚职教项目为例罗恒;卡罗莱·穆西米;刘清堂;11-18
试析哈萨克斯坦高等教育与科学和产业融合郝新鸿;张琬悦;19-25课程与教学研究
英国“高考”科目自选的制度设计、现实难点与警戒意义苗学杰;26-34
国外围绕大概念进行课程设计模式探析及其启示李刚;吕立杰;35-43
英国北爱尔兰生涯教育新动向潘黎;安婷婷;44-50
美国加州高中关联学习:缘起、运行与评析慕彦瑾;段晓芳;51-58高等教育研究
新生体验计划:美国大学促进新生过渡及成功的策略李玲玲;张照旭;59-68
日本大学“一年级教育”探析于帆;69-74+86高校学术治理研究
重新认识美国高校学生荣誉制度促进学术诚信的有效性——兼论我国部分高校的免监考政策张银霞;75-80
加拿大大学生学术诚信培养策略及特征付晓容;81-86
学术不端治理的国际经验探析周祝瑛;马冀;87-94教育评价研究
PISA2018全球素养测试述评占小红;温培娴;95-102
质量保障视野下荷兰基础教育评价体系研究尤铮;103-110书评
展示“一带一路”教育发展与合作的新图景——评《推进共建“一带一路”教育专题研究》李立国;111-112